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生命教育

当孩子问:我将向何处去

当孩子问起关于“生与死”的话题,你该怎么回答孩子?
对于生命教育,淡化、回避都不是积极的态度。生命只有一次,我们有义务让孩子正确认知死亡,减少恐惧感,避免过激行为的发生。帮助孩子了解生命、尊重生命,从而,对生命多一份敬畏,对生活多一份热爱。


中国的职业培训课程《生命教育导师》中指出:生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育,其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系,学会积极的生存、健康的生活与独立的发展,并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享,由此获得身心灵的和谐,事业成功,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值。


其实,少年儿童对死亡的认知,根据年龄,家庭教育的不同和外界因素的影响,教育方式也是完全不一样的。

婴幼儿期间(0-4岁),用比喻法解释

对婴幼儿阶段的孩子来说,刚把吃喝拉撒和说话学会的他们,对“死亡”没有概念,也很难明白死亡的概念,只能从爸爸妈妈嘴里知道,死亡是件不好的事,不开心的事。这个阶段,家长可以用一些比喻拟人的方法解释“死亡”,比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡,玩具坏了,没法恢复了,就是死亡了。家里有老人去世时,就可以这样告诉他们,让他们对死亡有个粗浅的认识。


幼儿园期间(4-7岁),死亡教育能提高危险认知的能力

对于这个阶段的孩子来说,他们已经有了一定的社会认知能力,在家长的教育下,能辨别一些最基本的是非。孩子们已经慢慢学会思考,一味用比喻举例子的做法,孩子反而要被弄混了,这时父母首要做的生命教育,就是告诉他,死亡是一件很危险的事,并培养孩子的安全意识,这是非常重要的。


虽然人有本能对危险认知的能力,国外也曾做过实验,比如把婴儿举到悬崖边时,婴儿的心跳明显加速,但这些生理上的反应不足以保护孩子的安全。孩子们对许多潜在的危险是没有认知的,比如孩子们走到河边,知道河水很凉快,就会慢慢往河中间走,但他并不知道河中间很深,很危险,然后就溺死了。把危险教育做好,让孩子看到河水就会恐惧,就不敢往河中间走。
所以这个阶段,生命教育的首要目标就是安全,告诉孩子,危险的东西很疼,不能去碰,哪里有危险,都要说清楚。


小学阶段(7-13岁),教育他们用科学的方法看待问题

上了小学的孩子已经具备一定的独立性,和成年人一样有悲伤的情绪,他们会思考、会判断什么是死亡?死亡意味着什么?
这时,家长就不要拐弯抹角,用比喻举例混过去,应该面对孩子提出的问题,让他们以科学的眼光来看待这件事。还可以带他们去博物馆,科技馆或看科教视频,看看人是如何出生,长大,老去,死亡,平静地告诉他们,这样孩子自然就不会害怕,反而会欣然接受。


生命观和死亡观,是一个人成长历程中最重要、不可或缺的一部分。它决定着我们面对人生与生命的态度,决定着我们将带着何种温度的一颗心喘息于人世间,未来又会为这世间留下些什么。
当孩子们在五六岁时发问“我是从哪来的”,在十三四岁时好奇“我将向何处去”,这就是我们引导孩子寻找生命意义的契机,我们应该帮助他们建立与自我世界、与生命的联系。

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